بر خیز بنگریم

بر خیز تا به دیده خونبار بنگریم

بر نعشهاى خفته سر دار بنگریم

بر بلبلان یخ زده در گرمگاه کین

بر نوگلان بندى هر خار بنگریم

بر کشتگان دشت شقایق میان خون

بر شاهدان قدسى بى یار بنگریم

بر قبله گاه اول توحیدیان حق

در دستهاى دشمن مکار بنگریم

در سوزگاه سینه گلزار دین عدل

آتشفشان سردى بازار بنگریم

ایکاش چشم بسته انسان نخفته بود

تا شرمسار بر دل آوار بنگریم

برخیز با دو دیده خونبار و اشکبار

بر طفلهاى از همه بیزار بنگریم

بیزار از تعفن افکار صهیونیسم

بر گرگهاى وحشی خونخوار بنگریم

برخیز ای برادر حوائیم کنون

با چشم تر بر آدم بر دار بنگریم

اطلاعیه انتخاب رشته دانشگاهی

با سلام خدمت دوستان و آرزوی قبولی طاعات و عبادات

«ما معتقدیم همکاران ما در آموزش و پرورش به دلیل قرار گرفتن در متن آموزش و پرورش و شناخت دانش آموزان گرامی، میتوانند بهترین راهنمای انتخاب برای آنان باشند»، لذا

   آموز ش و پرورش شهرستان جلفا برای انتخاب رشته دانشگاهی کنکور سراسری 93 در نظر دارد خدمات راهنمایی و مشاوره و انتخاب رشته را با و بدون استفاده از نرم افزار( با لحاظ اصول روانشناختی و تحصیلی) در پایگاههای انتخاب رشته این اداره با حضور مشاوران مجرب خود و متخصصین این امر ارائه دهد. لذا از تمامی دانش آموزان پیشدانشگاهی و نیز پشت کنکوریهای عزیز با هزینه مناسب تعیین شده توسط اعضا محترم ستاد کنکور اداره آموزش و پرورش شهرستان جلفا، جهت انتخاب رشته استقبال به عمل آمده و انشاء الله سیستمی نیز در اختیار دانش آموزان قرار داده خواهد شد تا خود بصورت رایگان نسبت به ثبت رشته-محلهای انتخابی خویش در این پایگاهها اقدام کنند.

     ضمنا با همکاری اعضاء ستاد در نظر است همایشی قبل از آغاز اتنخاب رشته جهت آشنایی دانش آموزان و اولیاء محترم با فعالیتهای مربوطه و ریز و درشت کنکور و انتخاب رشته در سطح شهرستان برگزار گردد. از تماما عزیزان خواهشمند است که اطلاع رسانی مناسب را به اولیاء و دانش آموزان عزیز انجام داده و در ثواب این کار شریک گردند.

پایگاههای انتخاب رشته:

دبیرستان فردوسی (حوزه برادران)

دبیرستان نمونه دولتی تلاش(حوزه خواهران)

 انشاء الله زمان و مکان دقیق همایش و بقیه اقدامات مورد نظر در خصوص انتخاب رشته به اطلاع عزیزان خواهد رسید

اربعین حسینی تسلیت باد

ایثار عاشقانه- انکار احمقانه

دو گروه از علائق خود در رابطه مشترک چشم می پوشند:

                     گروهی بخاطر عشق و محبت به همسر (ایثار عاشقانه)

                    و گروهی دیگر به خاطر گریز از تنش خانوادگی (انکار احمقانه)

 و ما گاهی انکار را با ایثار و حماقت را با  محبت اشتباه میگیریم!

چقدر زیبا گفته اند:

 چنان زندگی کن که گویی تا قیامت زنده ای و در همان حال چنان زندگی کن که گویی همین لحظه خواهی مرد.

                                                                  حضرت علی (ع)

چنان زندگی کن که گویی بار دومی است که به دنیا آمده ای و اینک در حال انجام خطاهایی هستی که در زندگی نخست مرتکب شده بودی

«از کتاب انسان در جستجوی معنا: ویکتور فرانکل»

بررسی و تحلیل نتایج امتحانات

در جدول زیر دقت نمایید. اگر دانش آموز هستید،‌یا حتی دانشجو و یا اولیا دانش آموز و دانشجو هستید،‌این جدول می تواند کمک و راهنمایی باشد برای شما در جهت بررسی و ارزیابی و تحلیل نتایج امتحانات خودتان یا فرزندتان.

عنوان درس	نمره معیار	موفقیت/عدم موفقیت	علت(ها)	انتقال/جبران	احساس
ریاضی
عربی
زبان
...
...

حال توضیحات جدول:

در قسمت عنوان در نام تمامی درسهای تئوری و عملی خود از ریاضی گرفته تا ورزش و هنر را بنویسید. در ستون بعدی(نمره معیار) حد اقل نمره ای را که انتظار داشتید در امتحان آن درس(نمره مستمر و برگه امتحان) اخذ نمایید را بنویسید(دقت کنید که این نمره میتواند از درسی به درسی و از شخصی به شخصی دیگر متفاوت باشد). این نمره نمره معیار شماست که بالاتر از آن نشانگر موفقیت و پایین تر از آن نشانگر عدم موفقیت شما در آن درس(اخذ نمره مورد انتظار شما) می باشد. در ستون بعدی(موفقیت یا عدم موفقیت) نمره اخذ شده را بنویسید. اگر نمره اخذ شده بالای نمره مورد انتظار بود موفق هستید و در ستون بعدی(علتها) دلایل موفقیت خود را در آن درس مینویسید. و اگر نمره اخذ شده پایین تر از نمره معیار یا انتظار شما بود آدمی هستید که موفق نشده اید انتظار خود را در آن درس برآورد کنید. و در این صورت نیز در ستون بعدی دلایل عدمموفقیت خود را بنویسید. در ستون مربوط به انتقال/جبران شما می بایست علتهای موفقیت خود را انتقال داده و علتهای عدم موفقیت خود را برطرف و با ارائه راه حل آنها را جبران نمایید. توجه داشته باشید که این علتها هم برای خود درس و هم برای درس دیگر قابل انتقال می باشد. در مورد جبران نیز قابل ذکر است که گاهی در مورد برخی دروسی که موفق نشده ایم، با انتقال علتهای موفقیت دروس دیگر بر آن درس قابلیت توفیق خود در آن درس را بالا میبریم.

در ستون مربوط به احساس کلی نیز احساس خود را در مورد این تحلیل و نیز برنامه بعدی که برای انتقال و جبران ریخته شده است را بنویسید.

---

---

---

توجه: این جدول در مورد هر تصمیم شخصی و خانوادگی و حتی سازمانی قابل تعمیم می باشد و ما را با نقاط قوت و ضعف خود آشنا ساخته و ذهن خلاق ما را بارور می نماید

پاسخ به دوستان

با سلام حضور بازدید کنندگان گرامی وبلاگ

دوستانی که خواستار ارائه منابع پایان نامه اینجانب در این وبلاگ یا بصورت خصوصی هستند، می توانند با مراجعه به کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران یا کتابخانه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران مستقیما از پایان نامه اینجانب و منابع آن استفاده نمایند. با توجه به برخی مسائل از انتشار منابع در وبلاگ یا جای دیگر معذورم.

موفق و موید باشید

دانشگاه تهران

دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

عنوان

رابطه کارکرد خانواده با سبک های هویت و جهت گیری مذهبی

در دانش آموزان پایه سوم متوسطه

نگارش:

علی اکبر کریمی

استاد راهنما:

خانم دکتر شیوا خلیلی

استاد مشاور:

آقای دکتر حجت ا... فراهانی

پایان نامه جهت اخذ مدرک کارشناسی ارشد

در

رشته مشاوره مدرسه

آذر 1389

یک پیشنهاد سازنده

اگر در رابطه خود با همسر، فرزند و یا هرکس دیگری به مشکل برخوردید سریع exit نزنید،یک لحظه تامل کنید، یقینا دکمه های Options، و Help میتوانند کمکتان کنند.
Options: همان امکانات روانشناختی شماست که اگر از آنها بهره بگیرید به رابطه ای مطلوب میرسید.
Help: همان گزینه های یاورانه موجود در محیط شما از جمله مشاور و روانشناس است که میتوانند شما را راهنمایی کنند تا از امکانات ذاتی خود بهتر استفاده کرده و به رابطه ای مطلوب برسید.

ارائه خدمات هسته مشاوره اداره آموزش وپرورش شهرستان جلفا

هسته مشاوره آموزش وپرورش شهرستان جلفا آماده ارائه خدمات در زمینه های : مشاوره تحصیلی،برنامه ریزی،انتخاب رشته ،مشاوره فردی ،مشاوره خانواده وروان سنجی می باشد.همکاران فرهنگی،دانش آموزان وخانواده های محترم می توانند همه روزه به غیر از روزهای تعطیل در ساعات اداری با شماره ۳۰۴۶۵۲۹ تماس حاصل نموده وضمن هماهنگی وبا تعیین وقت فبلی به هسته مشاوره این اداره مراجعه نمایند.

علاقمندان می توانند سئوالات خود را از طریق ایمیل یا وبلاگ نیز مطرح نموده وپاسخ خود را دریافت نمایند.

آدرس ایمیل ووبلاگ:

yahoo. com @  hastehm   

www.hmoshaverehj.blogfa.com

ویژگیهای خانواده سالم و ناسالم(کارا و ناکارا)

ویژگی های خانواده کارا و سالم

1-    بهره مند بودن از پنج آزادی.  این پنج آزادی عبارتند از:

الف: آزادی دیدن، شنیدن و تصور کردن آنچه حالا اینجاست، آنچه قبلا بوده، بعدا خواهد بود.

ب: آزادی اندیشیدن- به آنچه شخص می اندیشد نه آنچه باید بیاندیشد.

ج: آزادی احساس کردن- آنچه شخص احساس می کند نه آنچه باید احساس کند.

د: آزادی خواستن و انتخاب کردن- آنچه شخص می خواهد و نه آنچه باید بخواهد.

ه: آزادی تصور کردن- خودشکوفایی و نه ایفای نقشی بی انعطاف و رعایت دامن احتیاط.

   آغاز سال تحصیلی 92-91 را، که به فرموده مقام معظم رهبری، مزین به سال تولید ملی؛ حمایت از کار وسرمایه ایرانی می باشد، بر همه­ ی پویندگان علم  ودانش وتزکیه خصوصاً دانش آموزان عزیز، معلمین، مربیان،‌مشاوران ، مدیران و اولیا محترم تبریک وتهنیت عرض مینماییم.

  باز آمد بوی ماه مدرسه *** بوی بازی های راه مدرسه

بوی ماه مهر ماه مهربان *** بوی خورشید پگاه مدرسه

از میان کوچه های خستگی *** می گریزم در پناه مدرسه

باز می بینم ز شوق بچه ها *** اشتیاقی در نگاه مدرسه

زنگ تفریح و هیاهوی نشاط *** خنده های قاه قاه مدرسه

باز بوی باغ را خواهم شنید *** از سرود صبحگاه مدرسه

روز اول لاله ای خواهم کشید *** سرخ بر تخته سیاه مدرسه

قیصر امین پور

شیوه های تغییر و اصلاح رفتار 4

ب): شیو ه های کاهش رفتار نامطلوب

لطفا از آدرس زیر دریافت نمایید

http://s1.picofile.com/file/7362428060/%D8%B4%DB%8C%D9%88_%D9%87_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%DA%A9%D8%A7%D9%87%D8%B4_%D8%B1%D9%81%D8%AA%D8%A7%D8%B1_%D9%86%D8%A7%D9%85%D8%B7%D9%84%D9%88%D8%A8.pdf.html

شیوه های تغییر و اصلاح رفتار 3

1.     شیوه های آموزش مهارتهای رفتاری

الف) الگو دهی:

در این روش رفتار صحیح برای یادگیرنده نشان داده می شود. یادگیرنده رفتار الگو را مشاهده و سپس الگو را تقلید میکند.

شیوه های تغییر و اصلاح رفتار 2

2.     شکل دهی

از شکل دهی برای گسترش رفتار هدفی استفاده می شود که فرد در حال حاضر انجام نمیدهد. در این روش تقریب های متوالی رفتار هدف به گونه افتراقی تقویت می شود تا فرد در رفتار هدف شرکت کند(در مورد آموزش و زبان میتوان تقریبهای متوالی را بدین شکل مشخص کرد: غان و غون کردن، صوت کلمه، کلمات ناقص، کلمه کامل، چند کلمه و جمله).

شیوه های تغییر و اصلاح رفتار 1

الف) شیوه های ایجاد و افزایش رفتار مطلوب

1.       تقویت افتراقی

تقویت افتراقی عبارت است از کاربرد تقویت و خاموشی به منظور افزایش وقوع رفتار هدفِ مطلوب و کاهش وقوع رفتارهایی که در رفتار هدف تداخل ایجاد میکنند.(میلتون برگر، 1388).

تغییر رفتار

قبل از تعریف تغییر رفتار، بهتر است نگاهی به تعریف رفتار و ویژگیهای آن داشته باشیم. ویژگیهایی که رفتار بر اساس آن تعریف می شود، عبارتند از:

1.      آن چه افراد انجام میدهند یا بیان میکنند، رفتار است.

2.      رفتار یک یا چند بعد دارد که قابل اندازه گیری است(مثلا فراوانی یا تعداد دفعات وقوع رفتار،  تداوم یا فاصله بین آغاز تا پایان رفتار، شدت یا نیروی فیزیکی درگیر در رفتار )

3.       رفتار می تواند توسط فرد دخیل در رفتار یا توسط دیگران مشاهده، توصیف و ثبت گردد.

4.      رفتار بر محیط از جمله محیط فیزیکی و /یا محیط اجتماعی(آنچه دیگران و /یا خود انجام میدهیم) تاثیر میگذارد.

5.      رفتار پدیده ای قانون مند است(وقوع رفتار بطور نظام مند تحت تاثیر رویدادهای محیط قرار میگیرد).

6.      رفتار ممکن است آشکار یا پنهان باشد(آشکار مثل  خندیدن، پنهان مثل فکر کردن)(میلتون برگر، 1388)

با توجه به یژگیهایی که برای رفتار ذکر شد میتوان رفتار را عبارت از هر عمل آشکار و پنهانی که از موجود زنده سر زده و متاثر از محیط بوده و بر آن تاثیر میگذارد تعریف کرد.

بنابر این تغییر رفتار حوزه ای از روانشناسی است که به تحلیل و تغییر رفتار انسانی می پردازد. تحلیل به معنای شناسایی ارتباط کنشی بین محیط و رفتاری خاص تا دلیل وقع رفتار را درک یا تعیین کنیم چرا چنین رفتاری از فرد سر زده است. تغییر به معنی شیوه های پیشرفته و کاملی برای کمک به مردم به منظور اصلاح رفتارشان. این تغییر شامل رویدادهای محیطی به منظور تاثیر بر رفتار است.

متخصصان از شیوه های تغییر رفتار برای کمک به افراد برای تغییر رفتارهای اجتماعی معنادار، با هدف بهبود بخشیدن به برخی جنبه های زندگی آنها استفاده میکنند. اصطلاح دیگر برای تغییر رفتار، تحلیل رفتار بکار بسته است.

ویژگیهای تغییر رفتار

1.       تاکید بر رفتار(نه تاکید بر تغییر رگه ها و ویژگیهای فردی)

2.      شیوه های تغییر رفتار بر اساس اصول رفتاری است

3.     تاکید بر رویدادهای جاری زندگی(نه رویدادهای گذشته)

4.     توصیف دقیق شیوه های رفتار

5.     راه حل اجرا شده به وسیله اشخاص در زندگی روزمره

6.     اندازه گیری تغییر رفتار

7.     رد علل زیر بنایی رفتار(مانند عقده ادیپ در روان تحلیل گری)

(شیو های تغییر رفتار، ریموند میلتن برگر؛ ترجمه فتحی آشتیانی و عظیمی آشتیانی)

سال نو مبارک

خداوندا!

مرا در این لحظه از پایان و آغاز سالت و تولد دوباره روحم یاری ده تا:

با استحمام روانم و غسل کینه و کدورت، دل از ناخواستنی هایت برگیرم و پر در آسمان کرامت تو بگشایم.

آمین یا رب العالمین.

عید دوستان گرامی باد

بروشور برای شغل مشاور

 شغل مشاور

تهیه کننده:

علی اکبر کریمی

مشاور مدارس جلفا

برخورد با دانش آموز ناسازگار

برخورد با دانش آموز ناسازگار

(بی انضباط!!؟؟)

گردآورنده: علی اکبر کریمی

کارشناسی ارشد مشاوره  مدرسه از دانشگاه تهران

     دانش آموز سال اول دبیرستان، بنام علی، پشت سر معلم چیزی پرتاپ میکند،  سر و صدا در میاورد، سر به سر بغل دستیهایش میگذارد و... .

شما با این دانش آموز چگونه برخورد میکنید؟

رابطه کارکرد خانواده با سبکهای هویت و جهت گیری مذهبی

دانشگاه تهران

دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

عنوان

رابطه کارکرد خانواده با سبک های هویت و جهت گیری مذهبی

در دانش آموزان پایه سوم متوسطه

نگارش:

علی اکبر کریمی

استاد راهنما:

خانم دکتر شیوا خلیلی

استاد مشاور:

آقای دکتر حجت ا... فراهانی

پایان نامه جهت اخذ مدرک کارشناسی ارشد

در

رشته مشاوره مدرسه

آذر 1389

University of Tehran

Faculty of psychology and education

title

The relationship between family functioning with identity styles and religious orientation of  3^rd  grade of High school students .

By:

Ali Akbar Karimi

Under supervision of:

Khalili  Dr. Shiva

Advisor:

Dr. Hojattollah Farahani

A thesis submitted to the graduate studies office for the degree of Master of Art (M. A)in school counselling

2010

خشم، خصومت و پرخاشگری

خشم[1]، پرخاشگری[2] و خصومت[3]، از عبارت‌های مرسوم منابع، محافل و رسانه‌های امروز است. با اینکه، دربارة اثرهای منفی خشم و پرخاشگری و خصومت بر سلامت فردی و اجتماعی مطالب زیادی بیان می‏شود، ولی تعاریف این ساختارها مبهم و حتی متناقض است (بیاجیو، ساپل و کورتیس[4]، 1981).

الگوی رفتاری تیپ A ، خصومت و خشم

از آنجا که نشانه‌های فیزیولوژیک، مثل فشار خون و کلسترول به تنهایی قادر به پیش‌بینی بیماری‌های قلبی- عروقی نبودند، فریدمن و روزنمن (1974) کوشیدند تا عوامل شخصیتی مرتبط با بیماری قلبی را نیز مشخص کنند. آنها در پژوهش‌های خود نشان دادند که در واقع سبک شخصیتی متمایزی وجود دارد که منجر به بیماری قلبی- عروقی می‌شود، این سبک شخصیتی از سوی فریدمن و روزنمن الگوی رفتاری تیپA نامیده شد(فرانکن[1]، 2007).

طبقه‌بندی آزمون‌های روان‌شناختی

طبقه‌بندی آزمون‌های روان‌شناختی

آزمون‌ها، یکی از مهم‌ترین ابزارهای ارزیابی محسوب می‌شوند. طبقه‌بندی آزمون‌ها نیز در بسیاری از موارد با یکدیگر همپوشی دارد. با وجود این، طبقه‌بندی‌ها، کاربرد آزمون‌ها را تسهیل می‌کنند. هوگان[1] (2003)، آزمون‌های روان‌شناختی را به پنج طبقة اساسی تقسیم کرده است که شرح آنها در پی می‌آید.

آشنایی با دوره نوجوانی (جهت استفاده همکاران در هفته بهداشت روان)

بسمعه تعالی

24 الی 30 مهر، هفته ارتقاء بهداشت روانی گرامی باد

آشنایی با دوران نوجوانی

 اصطلاح نوجوانی[1] از کلمه­ ی لاتین" adolescere  مشتق شده که به معنای "رسیدن به بزرگسالی است.

 

اعجازهای فرهنگی و مشاوره های خانوادگی

یکی از اعجازهای فرهنگ ترکی که در زبان آن نیز به وضوح مشاهده می شود، اعطای استقلال به زیر مجموعه ها و عدم دخالت در فرهنگ های دیگر حتی در زیر مجموعه های فرهنگی خودش می باشد. این اعطای استقلال و عدم دخالت حتی در زندگی خانوادگی ترکها هم مشخص است، من با یک مثال خیلی ملموس این مورد را برایتان بیان میکنم: در فرهنگ و زبان فارسی وقتی فردی ازدواج میکند، نزدیکترین اتصال و پیوند خانوادگی بعد از عروس و داماد از طریق پدر و مادر آنها بوده مثلا میگویند «پدر زن، یا مادر زن و همچنین پدر شوهر و یا مادر شوهر»، که این خواه ناخواه جواز دخالت مادر و پدر عروس و داماد و پیرو آن، بقیه را در زندگی زناشویی زوجین جدید فراهم میکند، در صورتی که در فرهنگ ترکی اتصال و پیوند خانوادگی بعد از عروس یا داماد، پدر و مادر آنها نبوده، بلکه از طریق برادر آنها می باشد مثلا ما در زبان ترکی بجای پدر زن و ... میگوییم «قایین آتا» یا «قایین آنا»( پدر برادر زن، مادر برادر زن و... ) که این نشانگر استقلال زوجین از خانواده اصلی بعنوان فردی بالاسر و تصمیم گیرنده بوده و در عوض ارتباط بصورت هم سطح و دوستانه از طریق برادر زوجین می باشد(البته قابل ذکر است که اینها نمادهای ارتباطی هستند). این یک نمونه از صدها نمونه اعجاز فرهنگ و زبان ترکی بود که من ذکر کردم، البته بخاطر اینکه در جلسات مشاوره ایم با خانواده هایی که از روابط گله مندند این مثال را بیشتر ذکر میکنم و خدا را شکر که به حد کافی مورد استقبال خانواده ها قرار گرفته و در حل مشکلشان مفید واقع می گردد.(ما مشاوران به این موارد مولفه های فرهنگی گفته و با توجه به این تفاوتهای فرهنگی از رویکرد مشاوره های بومی و فرهنگی استفاده میکنیم!)

موی او دل را به دار سینه بست

نیمه شعبان، میلاد امام زمان(عج)، عید منتظران حق مبارکباد

باز امشب دل به سویی دیگر است 

دل به سوی شهر و کویی دیگر است 

می رود تا روی بامی پر زند 

می رود تا اشکها را سرزند 

می رود با عاشقان زاری کند 

بیدلان رادر وفا یاری کند 

وظایف و مسئولیتهای مشاوران در مدارس

وظایف و مسئولیتهای مشاوران را می توان در چهار زمینه کلی زیر بیان داشت:

اول: رشد و توسعه قوای فکری و معنوی و عقلی دانش آموزان

دوم: رشد و توسعه مهارتهای شغلی و حرفه ای دانش آموزان

سوم: رشد و توسعه شخصیت دانش آموزان

چهارم: تنظیم و تدوین مسئولیتها و وظایف خود مشاور در ارتباط با دانش آموزان و مراجعان و کارکنان دیگر.

هفته معلم مبارکباد

هفته معلم

بر معلمان دلسوز، زحمتکش و بی توقع ایران عزیز

مبارکباد

سبک های فرزند پروری خانواده ها

- سبک های  فرزند پروری[1]

      هر خانواده شیوه های  خاصی را در تربیت فردی و اجتماعی فرزندان خویش بکار می گیرد . این شیوه ها که سبک های  فرزند پروری نامیده می شود متاثر از عوامل مختلفی از جمله عوامل فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و غیره می باشد (هاردی[2] و همکاران 1993).

بروشور شغلی برای شغل مشاور

بسمعه تعالی

عنوان شغل:

مشاور

تهیه کننده:

علی اکبر کریمی

مشاور مدارس جلفا

به مناسبت هفته معرفی مشاغل

سالتحصیلی 90-1389

 

مطلبی از سایت خانم دکتر ادیب راد

مشاوره چیست؟ مشاور کیست؟ چه کسی نیاز به مشاوره دارد؟

سال نو مبارک

ده فرمان مشاور

ده فرمان مشاور

نوشته ژوزف هالیس[1] 

ترجمه دکتر قاسم قاضی

1.      1. شما باید انسان باشید

2.      2. شما باید یک ذهن باز داشته باشید

3.      3. شما نباید به تنهایی عمل کنید، بلکه باید بکوشید تا سایر همکاران را به برنامه راهنمایی دعوت کنید.

4.     4. شما باید کوشش کنید تا دیگران را بشناسید و بفهمید، و کمک کنید تا آنان خودشان و محیطشان را درک کنند.

5.      5. شما باید با زمینه های گوناگون امکانات و منابع اجتماعی که در دسترس شما قرار دارند، آشنا باشید.

6.      6. شما باید برای یاری رسانیدن به رشد حرفه ای همکارانتان، صبور و مشتاق باشید.

7.      7. شما باید اطلاعات شخصی مراجعان را محرمانه نگهدارید، مگر اینکه در دسترس بودن آن اطلاعات، در موقعیت هایی به آنها کمک رساند

8.      8. شما باید ارزشها و عقاید شخصی خودتان را از ارتباطهای مشاوره ای دور نگهدارید.

9.      9. شما باید محدودیتهای خودتان را تشخیص دهید و به این دلیل، هرکجا که شخص دیگری کمک بهتری میتواند بکند، از ارجاع دادن مراجع مضاسقه نکنید.

10۱۰. شما باید از هرگونه تعصب عاری بوده و با اشتیاق صرف نظر از نژاد، آیین یا رنگ پوست کار حرفه ای خود را انجام دهید.

---

[1]. Joseph Hollis

آیا ما به طریقی از خطرات بزرگ محافظت شده ایم

 آیا ما به طریقی از خطرات بزرگ محافظت شده ایم- آیا فرشته های نگهبان از ما مراقبت می کنند؟

ترجمه ای از کتاب  Brief counseling in schools تالیف Dennis lines 

آیا زندگی ارزش جر و بحث را دارد؟

ترجمه ای از کتاب  Brief counseling in schools تالیف Dennis lines 

آیا ما توان و انتخاب برای تعیین آیندۀ خودمان را داریم؟

ترجمه ای از کتاب  Brief counseling in schools تالیف Dennis lines 

یک سبک یکپارچه از مشاورۀ معنوی

   تعدادی از پیش فرضها در آغاز مشاورۀ معنوی مورد استفاده قرار می گیرند، اصولی که من نمی توانم در این جا مورد بحث قرار دهم ( لینز 2000 ، 2002 ).

آیا زمان از پیش تعیین شده ای برای مرگ وجود دارد؟

ترجمه ای از کتاب  brief counseling in schools تالیف dennis lines 

معنویت فردی شده

    برخی از دانش آموزان یک احساس غیر طبیعی از « کشف و شهود » و بسیاری دیگر از عقایدی و پدیده های ماوراءالطبیعی دارند. حتی به نظر می رسد استعدادهای عقلانی آنان در مدرسه، جهت پذیرفتن فقط آنچه می تواند بعنوان واقعی اثبات شده باشد، توسعه داده شده است. بیشتر دلداری ساختگی که جوانان ناآزموده تجربه کردند در داشتن یک معاشرت و همی با کسی جهت سهیم شدن رنجها و کسی که امنیت را در خلال لحظات ناامنی و در میان شبهای دراز برگرداند، یادآوری شد. ( گلدارد و گلدارد 1999 ) این تجربه از آنچه در مورد اعتقاد به ارواح وجود دارد بسیار دور نیست.

وجود درمانگری

  مشاورۀ معنوی در اشتراک زیادی با درمان وجودی قرار دارد. در وجود درمانگری یک بازشناختی وجود دارد مبنی بر اینکه نظم کهنهء جهانی رفته است و اینکه ما باید تصاویر سنتی از خداوند را، یک وجود قادر متعال که در آسمان اقامت دارد و با احاطهء ثابتی که با نیروهای قدرت بلامنازعه دارد روی افراد انسانی حکم می کند، کنار بگذاریم. هر شخص، به نظر نیچه، باید تنها باشد. وجودگرایی در هستی افراد ریشه گرفته است ( یالوم، 1990 ). فیلسوفان هستی گرا- کانت، هگل، کیرکگارد و هایدگر توسعه دادند یک فردگرایی نوین واقعی از زندگی در درون یک « موقعیت پرتاپی » از بودن- در- جهان، همانطور که هست، و مجبور بودن به رو به رو شدن با کشمکش در رابطه با خود، دیگران و جهان مادی ( مک لود، 1993 ). وجودگرایی عقیده دارد که ما باید در حصار مفروضاتی از تولد، آزادی، بی معنایی، انزوا و مرگ زنده بمانیم.

معنی زندگی و خلا معنوی

تعریف مشاورۀ معنوی نیازمند فهم روشن از معنویت است و آن ما را با دین و اعمال دینی درگیر می کند.

دین در جامعۀ غربی رو به افول است. در بریتانیا و استرالیا و قسمتی از اروپا در تعداد افرادی که به خدمات عرفی دینی گرایش دارند، کاهش بوده است. جماعت حاضر در کلیسا سالخوردگان را شامل می شود. و این آیندۀ کلیسا را مشکوک می کند. این مساله ای نیست، بهرحال، معاشرتهای خانگی و برخی گروههای بنیادگرایی به نظر می رسد تعدادشان بیشتر می شود. تعهدات دینی اقلیت نژادی در بریتانیا بطور یکنواخت باقی می مانند، اما ممکن است کودکان نسل سوم بزودی بطور فزاینده ای ] از نظر دینی [ غربی شوند ( وست 2000 ).

وقتی که ره عشق به بیراهه کشد!

استرنبرگ معتقد است یک رابطه عاشقانه منطقی و کامل دارای سه بعد اساسی است که اگر این سه بعد در بدنه عشق نباشد آن عشق عشق منطقی یا کامل نخواهد بود. او این سه بعد را که به سه عنصر اصلی فعال روابط صمیمانه تعبیر می نماید عبارت میدلاند از تعهد، صمیمیت و شهوت.

اخلاق اومانیستی در برابر اخلاق قدرتگرا

اخلاق قدرتگرا و اخلاق اومانیستی

      چند روز پیش کتاب انسان برای خویشتن اریک فروم را خواندم.کتابی که در آن سعی شده است علاوه برشرح انواع اخلاق و ایمان توضیح و مقایسهء آنها باهم واینکه فضیلت چیست و برای شناخت انسان از کجا باید شروع کرد،شرح مفصلی نیز دربارهء تفاوت بین مزاج و منش داده وجهتگیریها را در شخصیت شناسی مشخص نموده و توضیح میدهد که کدامیک از جهتگیریها برای جامعه انسانی مفید وکدام یک مضر است.

رویکرد مشاوره و روان درمانی غایت نگر

آشنایی مختصر با رویکرد مشاوره و  روان درمانی غایت نگر

منبع: 

رویکرد مشاوره و روان درمانی غایت نگر 

مولف: 

 محمد مصطفوی 

تهیه و تنظیم:

علی اکبر کریمی

ارشد مشاوره مدرسه از دانشگاه تهران

نظریه های هویت

 نظریه­ اریکسون

      اریکسون (1977)، هویت را احساس همانندی، تداوم، یکتایی و استقلال فردی میداند که از باور وی در زمینه هدفها، ارزشها و تصویر بدنی­اش سرچشمه می گیرد.

هویت چیست و چگونه شکل میگیرد؟

 مفهوم هویت

      مفهوم هویت هم در زبان روزمره و هم در بحث های علمی مورد استفاده قرار می گیرد و واجد مفاهیم مترادف از قبیل: من فاعلی[1]، من مفعولی[2]، ادراک خود[3]، خود انگاره[4]، هویت من[5]، من[6]، فرامن[7]، و شخصیت است (دسچامپش و دووس[8]، 1998).

درباره نوجوانی

 مفهوم نوجوانی

    اصطلاح نوجوانی[1] از کلمه­ی لاتین" adolescere  مشتق شده که به معنای "رسیدن به بزرگسالی است.

موفقیت شغلی و عوامل موثر در آن

به نظر عده ای موفقیت شغلی همان پیشرفت شغلی و تعالی مهارت ها و کسب تخصص ها است در حالی که به عقیده گروهی دیگر، موفقیت شغلی کسب درآمد بیشتر را شامل می شود

دلسوزیهای بی رحمانه

گاهی در دور و بر خود به افرادی بر می خوریم که میگویند:«ایکاش پدر و مادرم در حق من این دلسوزی را نکرده بودند.» راستی منظور از این دلسوزی چیست و چرا این افراد از اینکه اجازه داده اند دیگران در موردشان دلسوزی کنند پشیمانند؟